271652475.com 关于“李子祺在博士期间不上临床”的说法在网络上引发广泛关注和讨论，不少网友对医学博士的培养模式提出疑问，认为临床实践是医学教育的核心环节，博士阶段脱离临床是否符合培养规范，针对此事，涉事高校相关部门近日作出回应，详细解释了李子祺同学的个性化培养方案，并强调学校始终坚持学术与实践并重的医学人才培养原则。

据网络流传信息,李子祺同学在攻读博士学位期间，其主要精力投入于实验室科研工作，未参与常规的临床轮转，这一情况引发了部分人士的质疑，认为其博士经历“含金量”不足，或不符合医学教育的传统路径，对此，校方相关负责人在接受采访时表示，学校注意到相关讨论，并高度重视。

www.887767341.com 该负责人首先澄清,李子祺同学的情况属于学校“个性化、高层次医学人才培养体系”中的一个特例，他解释道：“我校的医学博士培养方案并非‘一刀切’，而是鼓励并支持根据学生的个人学术特长、研究兴趣以及导师的科研方向，制定差异化的培养计划，李子祺同学在攻读博士前，已在本科及硕士阶段接受了系统的临床医学训练并具备了扎实的临床基础。”

校方进一步指出,李子祺同学的研究方向聚焦于前沿的基础医学领域，其博士课题具有较高的理论创新价值和潜在的临床应用前景，为了使其能够全身心投入科研攻关，早日取得突破性成果，经导师团队申请、学院审核、学校相关部门批准，为其制定了以科研为主、临床实践为辅的个性化培养方案。“这种模式并非意味着完全脱离临床，而是要求学生在科研过程中，始终保持对临床问题的关注，确保其研究方向能够真正服务于临床需求，解决实际问题。”该负责人补充道。

对于公众关心的临床能力培养问题,校方强调，学校始终将临床实践能力培养置于医学教育的核心地位，对于大多数临床医学博士研究生而言，临床轮转和技能训练依然是培养体系中不可或缺的重要环节，学校通过严格的临床技能考核、住院医师规范化培训衔接等多种方式，确保博士研究生的临床能力达到既定标准。“李子祺同学的案例是特殊科研需求下的个性化安排，不代表学校所有博士生的培养模式。”校方负责人特别说明。

www.pb0099.com 校方还表示,将以此为契机，进一步完善医学人才培养方案的公示与解读机制，增进社会各界对医学教育多样性和复杂性的理解，学校将持续优化“医教协同、科教融合”的培养模式，努力培养更多既具有深厚学术造诣，又具备过硬临床实践能力的高素质复合型医学人才。

此次校方的回应,既解释了李子祺同学个案的特殊性，也重申了学校在医学人才培养上的严谨态度和灵活机制，对于医学博士培养过程中学术与临床如何更好平衡的问题，或许还需要教育界、医学界乃至全社会进行更深入的探讨与共识。 hga050.com